ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ DELTA: Εντατικό Μάθημα Εκπαίδευσης Και Κατάρτισης Στην Ελλάδα [11-15 Οκτωβρίου 2021]

Posted on 23 Οκτωβρίου 202123 Οκτωβρίου 2021 by imessalas

Το πρόγραμμα Εντατικής κατάρτισης διοργανώθηκε στο πλαίσιο του έργου DELTA από τις 11 έως τις 15 Οκτωβρίου 2021 στην Ελλάδα. Ήταν μια υπέροχη εμπειρία για 14 φοιτητές Αρχαιολογίας και τους εκπαιδευτές τους από την Ελλάδα, την Ιταλία και την Τσεχία να συμμετάσχουν σε μια 5ήμερη εκπαίδευση και μάθηση στον Μαραθώνα. Το πρόγραμμα εντατικής μελέτης (ISP) έχει οργανωθεί με τρόπο που να ακολουθεί τις τέσσερις διδακτικές ενότητες του μικτού μαθήματος DELTA. Ειδικότερα, μετά την πρώτη ημέρα που ήταν αφιερωμένη στον προσανατολισμό και την εισαγωγή στον αρχαιολογικό χώρο, το πρόγραμμα και τη μεθοδολογία της ανασκαφής, οι επόμενες 4 ημέρες (μέρες 2-5) αφιερώθηκαν στο θέμα των τεσσάρων ενοτήτων του μαθήματος DELTA που αναπτύχθηκε από τα Πανεπιστήμια – εταίρους του έργου, το Πανεπιστήμιο Masaryk, το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, το Πανεπιστήμιο Basilicata και το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο.

Το πρόγραμμα μάθησης και εκπαίδευσης περιλάμβανε διαλέξεις, παρουσιάσεις, εφαρμογές ψηφιακών εργαλείων και λογισμικού σε αρχαιολογικές ανασκαφές, χρήση drones και θερμικών καμερών, χρήση Total Station και RTK GNSS, τρισδιάστατη μοντελοποίηση, φωτογραμμετρία, τεχνικές αφήγησης και ομαδικές δραστηριότητες καθώς και επισκέψεις μελέτης σε μουσεία, στο εργαστήριο συντήρησης & σε αρχαιολογικούς χώρους!

Η Ερευνητική Ομάδα DAISSy του ΕΑΠ παρουσίασε το έργο “Προηγμένη Εκπαίδευση στα Ψηφιακά Μέσα για την αντιμετώπιση της διαδικτυακής ρητορικής μίσους-AMeLie” στην εκδήλωση DAISSy Days 2021

Posted on 23 Οκτωβρίου 202123 Οκτωβρίου 2021 by imessalas

Η Ερευνητική Ομάδα DAISSy του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (ΕΑΠ) παρουσίασε το ευρωπαϊκό έργο «Advanced Media Literacy Education to counter online hate speech – Προηγμένη Εκπαίδευση στα Ψηφιακά Μέσα για την αντιμετώπιση της διαδικτυακής ρητορικής μίσους – AMeLiE», στο οποίο συμμετέχει ως εταίρος της σύμπραξης πέντε χωρών της Ευρωπαϊκής Ένωσης.

Η παρουσίαση έλαβε χώρα στη διαδικτυακή εκδήλωση DAISSy days 2021, μια τριήμερη διοργάνωση της DAISSy στο πλαίσιο του Ευρωπαϊκού θεσμού Erasmus+ days, 14-16 Οκτωβρίου 2021. Η εκδήλωση απευθυνόταν σε εκπαιδευτικούς και εκπαιδευτές/τριες, επαγγελματίες του πολιτισμού, των Βιβλιοθηκών, της τοπικής αυτοδιοίκησης, του τουρισμού, ερευνητές/τριες, φοιτητές/τριες και μαθητές/τριες, και γενικά άτομα που ενδιαφέρονται για τον σχεδιασμό πολιτικών και την υλοποίηση δράσεων σχετικών με την ανάπτυξη ικανοτήτων και την επαγγελματική ανάπτυξη.

Οι συμμετέχοντες και συμμετέχουσες είχαν την ευκαιρία να ενημερωθούν για τις εκτεταμένες διαστάσεις του προβλήματος της ρητορικής μίσους στο διαδίκτυο και για τους στόχος του έργου AMeLiE προς την καταπολέμησή του μέσω της εκπαίδευσης. Ειδικότερα, προβλήθηκε η καινοτόμος μεθοδολογία του έργου, επιτυχημένα εργαλεία και τεχνικές, τα οποία προσφέρονται στο σύνολο της εκπαιδευτικής κοινότητας. Έμφαση δόθηκε στην αναφορά των αποτελεσμάτων που έχουν ήδη παραχθεί. Ένα Δίκτυο Σχολείων που διαρκώς διευρύνεται, η πλατφόρμα εκπαίδευσης εκπαιδευτικών και δημιουργίας υλικού μέσω πληθοπορισμού, αλλά και μια πρωτοποριακή εθνική έρευνα για τη διαδικτυακή ρητορική μίσους, δράσεις για τις οποίες υπεύθυνος φορέας ανάπτυξης είναι η DAISSy, παρουσιάστηκαν και σκιαγράφησαν σε αδρές γραμμές το δυναμικό προφίλ του έργου.

Η παρουσίαση του AMeLie απέσπασε θετικά σχόλια από το κοινό και τους συντονιστές/ τις συντονίστριες της συνεδρίας. Αξίζει να σημειωθεί ότι η πρωτοβουλία DAISSy days 2021 αναρτήθηκε στον χάρτη της 5^ης κατά σειρά λειτουργίας του Ευρωπαϊκού θεσμού Erasmus+ days.

Press Release of the Greek multiplier event – Presentation of EUHeritage project

Posted on 27 Ιουνίου 202127 Ιουνίου 2021 by imessalas

On Monday, June 14^th of 2021, the DAISSy research group of the Hellenic Open University organized the Greek online event entitled «Valorization and promotion of Cultural Heritage», in order to disseminate the results of the European project S.I.L.V.HER.

In the first part of the multiplier event, were presented the objectives as well as the blended training SILVHER course designed and delivered for University students of Italy, Porugal and Turkey. The platform for the online part of SILVHER course was developed by the DAISSy – HOU (Greek partner).

In the first part, we had the honor to have two invited speakers. Ms. Artemis Stamatelou, Public Relations Officer at the European Parliament in the Directorate-General for Translation, presented the structure and objectives of the Citizens’ Language Directorate and then the open platform «My House of European History», which contains a digital collection of written personal stories, memories and testimonies on any subject, as narrated by people from all over the world.

Ms. Maria Aivalioti, Tour script editor at Clio Muse Tours, presented the European project RePAST, focusing on the product and success story of the project: «Dark» pages of history in an audio tour. The company Clio Muse Tours creates thematic digital audio tours for places of culture in Greece and abroad.

The second part of the multiplier event, included presenations in particular of European projects on Tangible and Intangible Cultural heritage, CH management and Tourism, which HOU either coordinates or participates as partner. Namely, were presented by DAISSy – HOU researchers, the project DELTA and blended course, the NICHE project as well as ROMAN ROUTES project and online course.

Mrs. Panagiota Polymeropoulou, Researcher at DAISSy Research Group of HOU presented the content and objectives of the European project EUHeritage and specifically the content of the online course of EUHerit. The online course will start on the 21^st June 2021. The course is targeting at elevating the digital and entrepreneurial skills of students and young professionals in the field of Cultural Heritage, through five main modules: M1 Cultural heritage and experience tourism for local development; M2 Design an innovative visitor experience; M3 Digital strategies and tools for cultural heritage; M4 Entrepreneurial approach for cultural heritage; and M5 Sustainability, impact measurement and project evaluation. Also, Panagiota presented the outline and content of EUHeritage e-learning platform, developed by the DAISSy – HOU.

The event attended students and graduates of study programs related to Culture and Tourism, researchers and educators. The event was organized online due to the epidemiological data of the country during this period, attracting more than 35 participants, while it was also significantly promoted on social media. Also, the event was broadcasted live on the DAISSy YouTube channel with over 90 views.

Η κοινοπραξια του έργου «XENIA» πραγματοποίησε την 3η συνάντηση του διακρατικού έργου

Posted on 27 Ιουνίου 202127 Ιουνίου 2021 by imessalas

Στις 28 Μαΐου 2021, η κοινοπραξία του έργου «XENIA» πραγματοποίησε την τρίτη συνάντηση του διακρατικού έργου. Λόγω της πανδημίας του COVID-19, η συνάντηση, η οποία αρχικά είχε προγραμματιστεί για την Αθήνα, πραγματοποιήθηκε διαδικτυακά, με βάση την ημερήσια διάταξη που ανέπτυξε ο Συντονιστής φορέας, η Sinapsi, και η οποία συμφωνήθηκε από κοινού με όλους τους εταίρους.

Μετά τους χαιρετισμούς από τη Sinapsi, ακολούθησε επισκόπηση των δραστηριοτήτων που υλοποιήθηκαν στο πλαίσιο του Πακέτου Εργασίας 2, καθώς και ενημέρωση για το «Δείκτη Ένταξης XENIA» από τον εταίρο ειδικό σε θέματα IT, την «Internet Web Solutions». Ειδικότερα, οι εταίροι συζήτησαν για τη στάθμιση των δεικτών του αντικειμενικού πίνακα (objective matrix), καθώς και για την ανάπτυξη δεικτών για την αποτύπωση των αντιλήψεων των φοιτητών/ φοιτητριών και του προσωπικού σχετικά με την ένταξη στην Ανώτατη Εκπαίδευση.

Ο «Δείκτης Ένταξης XENIA», αυτό το καινοτόμο εργαλείο, θα υπολογίσει τη βαθμολογία των συμμετεχουσών ΑΕΙ σε κάθε διαφορετικό τομέα και συνολικά, προτείνοντας βέλτιστες πρακτικές για την ενίσχυση ή τη βελτίωση της κατάστασής τους σε κάθε αξιολογούμενο τομέα και συνολικά. Τα αποτελέσματα θα μπορούν να εκτυπωθούν ή να κοινοποιηθούν στα βασικά κοινωνικά δίκτυα, όπως και να δημοσιευθούν σε μια ειδική ενότητα της Ιστοσελίδας η οποία ονομάζεται «All Star Corner», διαθέσιμη ανά πάσα στιγμή ώστε να εξασφαλιστεί η μελλοντική βιωσιμότητα του έργου.

Εν συνεχεία, το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο (ΕΑΠ), ως υπεύθυνος φορέας του Πακέτου Εργασίας 3, παρουσίασε τις δραστηριότητες που θα λάβουν χώρα τους επόμενους μήνες. Το έργο θα επικεντρωθεί στην πιλοτική εφαρμογή και την απόδοση της έκδοσης του «Δείκτη Ένταξης XENIA» – Beta πριν από την επίσημη κυκλοφορία του στο γενικό κοινό.

Το έργο Xenia συγχρηματοδοτείται από το πρόγραμμα Erasmus+ της Ευρωπαϊκής Επιτροπής και υλοποιείται από κοινοπραξία 7 εταίρων από 5 χώρες (Ιρλανδία, Ιταλία, Ελλάδα, Σλοβενία και Ισπανία). Το Xenia αποσκοπεί στην προώθηση της κοινωνικής και εκπαιδευτικής ένταξης των σεξουαλικών μειονοτήτων και περιθωριοποιημένων λόγω φύλου ομάδων στα ευρωπαϊκά Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα, αναπτύσσοντας και εφαρμόζοντας έναν καινοτόμο δείκτη ένταξης για τη στήριξη της ισότητας, της πολυμορφίας και της ένταξης στο πλαίσιο της ευρωπαϊκής Ανώτατης Εκπαίδευσης.

Η Ερευνητική Ομάδα DAISSy του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου, συμμετέχει σε όλα τα Πακέτα Εργασίας, τις δράσεις και τα Παραδοτέα του έργου, και είναι Υπεύθυνη τόσο της υλοποίησης στην Ελλάδα όσο και των Πακέτων Εργασίας: 3-Test Deployment and Final Validated XENIA Inclusiveness Index και 5-Αξιολόγηση, του έργου.

Το έργο «XENIA» τιμά και υποστηρίζει τη Διεθνή Ημέρα κατά της Ομοφοβίας, της Τρανσφοβίας και της Αμφιφοβίας

Posted on 27 Ιουνίου 202127 Ιουνίου 2021 by imessalas

Από το 2004, 31 χρόνια μετά την αφαίρεση της ομοφυλοφιλίας από τον Παγκόσμιο Οργανισμό Υγείας (Π.Ο.Υ.) από την κατηγορία των ψυχικών ασθενειών, στις 17 Μαΐου κάθε έτους, 130 χώρες σε όλο τον κόσμο τιμούν τη Διεθνή Ημέρα κατά της Ομοφοβίας, της Τρανσφοβίας και της Αμφιφοβίας.

Παρ’ όλα αυτά, οι λεσβίες, οι ομοφυλόφιλοι και οι αμφιφυλόφιλοι εξακολουθούν να ποινικοποιούνται σε πολλές χώρες για τη σεξουαλική τους συμπεριφορά, με ποινές που κυμαίνονται από χρηματική έως στερητική της ελευθερίας ή/ και ακόμη θανατική ποινή. Τα τρανσέξουαλ άτομα δε, υφίστανται μεγάλα ποσοστά θεσμικής βίας στερούμενα την ταυτότητά τους. Σε πολλές χώρες, η διαδικασία επιβεβαίωσης/ αλλαγής της ταυτότητας φύλου (όταν προβλέπεται) είναι εξαιρετικά περίπλοκη, γραφειοκρατική και γεμάτη εμπόδια. Επιπλέον, η κατάσταση των τρανς ατόμων αποπαθολογήθηκε μόλις στο τελευταίο DSM (Diagnostic Manual of Mental Illnesses -Διαγνωστικό Εγχειρίδιο Ψυχικών Ασθενειών).

Θα πρέπει επίσης να ληφθεί υπόψη ότι, πέρα από το δομικό στίγμα κατά των ΛΟΑΤΚΙ+ ατόμων, υπάρχουν συχνά πρόσθετοι παράγοντες καταπίεσης και διάκρισης που συνδέονται με την εθνικότητα, το χρώμα του δέρματος, την αναπηρία, τη φτώχεια και το επίπεδο εκπαίδευσης.

Στο πλαίσιο του έργου XENIA, η κοινοπραξία σκοπεύει να μετρήσει το επίπεδο «ένταξης-συμπεριληπτικότητας» των Ευρωπαϊκών Πανεπιστημίων, έχοντας επίγνωση πως ειδικά σε πολλές μειονεκτούσες περιοχές το ποσοστό εγκατάλειψης (drop out) της εκπαίδευσης από no-Cisgender άτομα εξακολουθεί να είναι πολύ υψηλό.

Σε θεσμικό επίπεδο, η Ιταλία αναμένει επί του παρόντος την έγκριση ενός νόμου για την καταπολέμηση της Ομοφοβίας, της Τρανσφοβίας και της Αμφιφοβίας, του μισογυνισμού και της αναπηροφοβίας, που αναγνωρίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο για τα εκπαιδευτικά Ιδρύματα.

Από τις νέες γενιές πρέπει να ξεκινήσουμε!

Το έργο XENIA Erasmus+ υλοποιείται από μία κοινοπραξία 7 εταίρων από 5 ευρωπαϊκές χώρες (Ιταλία, Ιρλανδία, Σλοβενία, Ελλάδα και Ισπανία). Το XENIA θα αναπτύξει ένα καινοτόμο και ολοκληρωμένο εργαλείο που θα υποστηρίζει τα ευρωπαϊκά Ιδρύματα Τριτοβάθμιας εκπαίδευσης – ΑΕΙ – στην αξιολόγηση του πραγματικού επιπέδου ένταξης στο περιβάλλον τους και στον εντοπισμό προσπαθειών που μπορούν να καταβληθούν για την καλύτερη αντιμετώπιση των αναγκών σεξουαλικά και έμφυλα περιθωριοποιημένων ομάδων καθώς και τη διασφάλιση της προστασίας των θεμελιωδών δικαιωμάτων και των ακαδημαϊκών δυνατοτήτων αυτών.

Η Ερευνητική Ομάδα DAISSy του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου διεξήγαγε έρευνα με θέμα «Διαφορές στη βάση φύλου σε εκπαιδευτικούς STE(A)M: Στοιχεία από δείγμα Ελλήνων εκπαιδευτικών»

Posted on 27 Ιουνίου 202127 Ιουνίου 2021 by imessalas

Οι βασικές δεξιότητες Επιστήμης, Τεχνολογίας, Μηχανικής και Μαθηματικών (Science, Technology, Engineering, Mathematics – STEM) είναι ζωτικής σημασίας για την επιτυχία στα περισσότερα από τα τεχνικά επαγγέλματα και στα επαγγέλματα που σχετίζονται με τη μηχανική και ακόμη και τη διαχείριση. Επομένως η εκπαίδευση STEM είναι η κύρια πηγή δεξιοτήτων για επιστήμονες, μηχανικούς και εργαζόμενους με τεχνολογικές ικανότητες. Σε αυτή τη βάση, υπάρχει εκτενής έρευνα εντός της εκπαιδευτικής και ερευνητικής κοινότητας σχετικά με τις διαφορές στη βάση φύλου για τους-ις μαθητές/ μαθήτριες των τομέων STEM/ STEAM και την εκπαίδευση. Ωστόσο, η έρευνα σχετικά με τις διαφορές στη βάση φύλου όσον αφορά τους-ις εκπαιδευτικούς STEM/ STEAM είναι περιορισμένη.

Έρευνα που διεξήχθη από τη Ναταλία Σπυροπούλου, υποψήφια Διδάκτορα, και τον Καθηγητή Αχιλλέα Καμέα, από το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο (ΕΑΠ), εταίρο του έργου XENIA, διερεύνησε τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών αναφορικά με το ρόλο ενός εκπαιδευτικού στο αντικείμενο STE(A)M, τις προκλήσεις, και τις ανάγκες επαγγελματικής εξέλιξης. Συγκεκριμένα, με βάση μια διαδικτυακή έρευνα βασισμένη σε ειδικά σχεδιασμένες ερωτήσεις κλειστού και ανοικτού τύπου, οι ερευνητές/ ερευνήτριες ανέλυσαν τις απόψεις των εκπαιδευτικών προκειμένου να κατανοήσουν κρίσιμους παράγοντες και να παράσχουν περισσότερες πληροφορίες σχετικά με την επιτυχή προετοιμασία των εκπαιδευτικών στο αντικείμενο STE(A)M. Επιπλέον, διερεύνησαν τη συσχέτιση μεταξύ του φύλου και των αντιλήψεών τους. Το δείγμα αυτής της έρευνας περιλαμβάνει 59 εκπαιδευτικούς (26 γυναίκες, 33 άνδρες), οι οποίοι-ες έχουν συμμετάσχει στην υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων στο αντικείμενο STE(A)M στην Ελλάδα.

Τα αποτελέσματα αυτής της έρευνας σχετικά με τις προκλήσεις και τις δυσκολίες δεν επιβεβαίωσαν σημαντική διαφορά στις αντιλήψεις βάσει του φύλου των συμμετεχόντων-ουσών. Ωστόσο, εντοπίστηκαν ορισμένες διαφορές μεταξύ των αναγκών επαγγελματικής εξέλιξης. Για παράδειγμα, ένα υψηλότερο ποσοστό γυναικών εκπαιδευτικών (42,3%) αιτείται επαγγελματική εξέλιξη στη θεματική «Μηχανική για την Εκπαίδευση» από τους άνδρες εκπαιδευτικούς (33,3%). Όσον αφορά στην αντίληψη των συμμετεχόντων-ουσών σχετικά με το ρόλο του-ης εκπαιδευτικού STE(A)M, τα αποτελέσματα εντόπισαν διαφορές στη βάση φύλου στην κατηγορία δεξιοτήτων Διδασκαλίας και Μάθησης (Teaching and Learning-TEL), υποδεικνύοντας ότι οι γυναίκες βρίσκουν πιο σημαντικές δεξιότητες εκπαιδευτικών που σχετίζονται με τη διδασκαλία και τη μάθηση από τους άνδρες ερωτώμενους.

Περισσότερες πληροφορίες και σχετικές δημοσιεύσεις αναφορικά με αυτή τη μελέτη μπορείτε να βρείτε εδώ.

Το έργο XENIA Erasmus+ Project θα αναπτύξει και θα δοκιμάσει πιλοτικά ένα καινοτόμο εργαλείο που θα υποστηρίξει τα ευρωπαϊκά Ιδρύματα Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης στην αξιολόγηση του επιπέδου συμπεριληπτικότητας των φοιτητών-τριών και, επιπλέον, του προσωπικού και των εκπαιδευτικών, με στόχο την επίτευξη μιας πιο ανοικτής και ασφαλούς κοινωνίας για τις μειονότητες στη βάση φύλου και σεξουαλικού προσανατολισμού.

Έρευνα για τον προσβάσιμο τουρισμό

Posted on 1 Ιουνίου 20211 Ιουνίου 2021 by imessalas

Αν είστε:

επαγγελματίας του τουρισμού (π.χ. ταξιδιωτικός πράκτορας, πάροχος υπηρεσιών, εργαζόμενος σε ξενοδοχείο, κτλ),
φορέας για την υποστήριξη της κοινωνικής ένταξης (π.χ. ένωση ατόμων με αναπηρίες),
εκπαιδευτικός σε θέματα τουρισμού,
φορέας λήψης αποφάσεων (π.χ. τοπική, περιφερειακή, εθνική, διεθνής αρχή),

η ομάδα DAISSy του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου σας προσκαλεί να συμμετάσχετε σε μια σύντομη διαδικτυακή έρευνα σχετικά με το θέμα του προσβάσιμου τουρισμού.
Η έρευνα αποτελεί μέρος των εργασιών του έργου IN-TOUR που χρηματοδοτείται από το Erasmus+, το οποίο στοχεύει στην ανάπτυξη Ευρωπαϊκών προγραμμάτων σπουδών για επαγγελματίες στον τομέα του τουρισμού χωρίς αποκλεισμούς.
Μέσω της έρευνας αυτής, θέλουμε να κατανοήσουμε τις εμπειρίες και τις προοπτικές των διαφόρων επαγγελματιών αναφορικά με τον τουρισμό χωρίς αποκλεισμούς εν γένει, καθώς και, ειδικότερα, το επίπεδο κατάρτισης των επαγγελματιών του τουρισμού στον προσβάσιμο τουρισμό.
Το ερωτηματολόγιο θα είναι ανοιχτό έως τις 13 Ιουνίου.

Σας ευχαριστούμε για τη συνεισφορά σας!

Ολοκλήρωση εκπαιδευτικών δράσεων από την ερευνητική ομάδα DAISSy του ΕΑΠ στο πλαίσιο του έργου RE-EDUCO.

Posted on 16 Μάϊος 202116 Μάϊος 2021 by imessalas

To REthinking EDUcation COmpetencies. Εxpertise, best practices and teaching in Digital Era (RE-EDUCO) είναι ένα ερευνητικό έργο που στοχεύει στη δημιουργία των καλύτερων συνθηκών ανταλλαγής βέλτιστων πρακτικών για την καινοτομία και συνεργασία μεταξύ των χωρών-εταίρων (Ιταλία, Ισπανία, Φινλανδία, Ελλάδα, Κύπρος ). Το έργο RE-EDUCO στοχεύει στην ενίσχυση του ρόλου της ψηφιακής κουλτούρας ως μέσου για τη βελτίωση των ευκαιριών ανάπτυξης για μαθητές και εκπαιδευτικούς, διευρύνοντας τις επιλογές τους στην ιδιωτική και επαγγελματική ζωή, μέσω έρευνας, ανταλλαγής καλών πρακτικών, κατάρτισης και δημιουργικών δραστηριοτήτων.

Στο πλαίσιο της πρώτου εκ των βασικών αποτελεσμάτων του RE-EDUCO, πραγματοποιήθηκαν διάφορα σεμινάρια πληροφόρησης και προσανατολισμού και εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε όλες τις χώρες-εταίρους για την ενδυνάμωση των ανθρώπων και της κοινότητας και την ευαισθητοποίηση σχετικά με τους κινδύνους και τις ευκαιρίες ψηφιοποίησης για τη ζωή, τη μάθηση και την επαγγελματική αποκατάσταση. Οι δράσεις είχαν συνολική διάρκεια 52 ωρών (ανά χώρα) και τα θέματα που εξετάστηκαν περιελάμβαναν:

Ευρωπαϊκό πλαίσιο για την ψηφιακή καινοτομία
Νέες τεχνολογίες: κίνδυνος και ευκαιρίες για εργασία και ζωή
Κυβερνοεκφοβισμός
Ψηφιακή ηθική
Κρίσιμη χρήση δεδομένων κοινωνικών μέσων και Διαδικτύου
Νέες δεξιότητες και νέες εργασιακές προοπτικές: Τάσεις, προφίλ, αναδυόμενες ικανότητες
Ψηφιακές τεχνολογίες & Κοινωνία 5.0
Νέα ψηφιακή ταυτότητα και ενεργός πολίτης
Δεξιότητες ασφάλειας και ιδιωτικότητας δεδομένων και νέες εργασιακές προοπτικές

Συγκεκριμένα, τα σεμινάρια και οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες στην Ελλάδα πραγματοποιήθηκαν από 1/3/2021 έως 24/4/2021 με τη συμμετοχή τριών σχολείων της επαρχίας, του 5ου Γενικού Λυκείου Αγρινίου, του 5ου Γενικού Λυκείου Ηρακλείου και του Πειραματικού Γυμνασίου Μυτιλήνης. Συνολικά εγγράφηκαν και συμμετείχαν 127 μαθητές και 9 εκπαιδευτικοί. Δεδομένου ότι τα σχολεία έκλεισαν σε όλη την Ελλάδα λόγω της πανδημίας COVID-19, όλες οι δράσεις πραγματοποιήθηκαν με διαδικτυακό τρόπο. Τόσο οι δάσκαλοι όσο και οι μαθητές εξέφρασαν την ικανοποίησή τους για τα θέματα και το εκπαιδευτικό περιεχόμενο και εξέφρασαν την έντονη επιθυμία τους να συμμετάσχουν και σε άλλες δραστηριότητες του έργου, όπως η διαδικτυακή κατάρτιση των εκπαιδευτικών και ο σχολικός διαγωνισμός του RE-EDUCO.

To νέο μικτό μάθημα του έργου DELTA μόλις ξεκίνησε!

Posted on 16 Μάϊος 202116 Μάϊος 2021 by imessalas

Η διαδικασία εγγραφών έχει ήδη κλείσει! Ευχαριστούμε όλους εσάς που δηλώσατε συμμετοχή στη διαδικτυακή φόρμα αιτήσεων. Όλοι όσοι έχουν επιλεχθεί, έχουν λάβει τα στοιχεία πιστοποίησης (credentials) για την είσοδο τους στην πλατφόρμα (https://mooc.cti.gr/delta.html).

Καλή επιτυχία στην παρακολούθηση του μαθήματος DELTA!

Η Ερευνητική Ομάδα DAISSy του ΕΑΠ ολοκλήρωσε με επιτυχία την εθνική έρευνα του έργου “Προηγμένη Εκπαίδευση στα Ψηφιακά Μέσα για την αντιμετώπιση της διαδικτυακής ρητορικής μίσους”

Posted on 16 Μάϊος 202116 Μάϊος 2021 by imessalas

Η Ερευνητική Ομάδα DAISSy του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (ΕΑΠ) ολοκλήρωσε το πρώτο, σημαντικό βήμα στη φάση υλοποίησης του Ευρωπαϊκού έργου «Advanced Media Literacy Education to counter online hate-speech -AMeLiE». Συγκεκριμένα, το ερευνητικό μέρος έχει πλέον ολοκληρωθεί στην Ελλάδα και περιλάμβανε: τη διεξαγωγή τριών Coaching Circles (CCs, Συνεδριάσεων Στρογγυλής Τραπέζης) με συμμετέχοντες-ουσες εκπαιδευτικούς και εμπειρογνώμονες κατά την περίοδο 16 Μαρτίου-5 Απριλίου 2021, την ανάλυση των αποτελεσμάτων και τη συγγραφή μιας εθνικής έκθεσης.

Μία κύρια καινοτομία του AMeLiE συνίσταται στην άμεση συμμετοχή εκπαιδευτικών και νέων στον από κοινού σχεδιασμό ιδεών, εκστρατειών και πρωτοβουλιών και την αξιοποίηση των αποτελεσμάτων αυτών. Στο πλαίσιο αυτό, το έργο σκοπεύει να προσφέρει στην εκπαιδευτική κοινότητα, συμπεριλαμβανομένων των οικογενειών των μαθητών-τριών, αλλά και στη σύγχρονη κοινωνία, μια ρεαλιστική και αποτελεσματική μέθοδο για την αντιμετώπιση της διαδικτυακής ρητορικής μίσους.

Η συγκρότηση μιας ευρωπαϊκής κοινότητας πρακτικής θα είναι ο ακρογωνιαίος λίθος για την εποικοδομητική αλληλεπίδραση των συμμετεχόντων-ουσών, με στόχο την αποτύπωση έγκυρων λύσεων και προτάσεων καθώς και τη βιωσιμότητα των αποτελεσμάτων του έργου. Αρχικά, είκοσι πέντε (25) πιλοτικά σχολεία από ευρωπαϊκές χώρες συμμετέχουν ως δεξαμενή σκέψης. Στην Ελλάδα συγκεκριμένα, πέντε (5) σχολεία συνδέονται ήδη με το έργο. Ειδικότερα, στη διαδικασία Coaching Circles, έξι (6) εκπρόσωποι σχολείων προσχολικής, πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που βρίσκονται σε διαφορετικές πόλεις συμμετείχαν ενεργά σε δύο (2) διαδικτυακές Συναντήσεις Στρογγυλής Τραπέζης 90’ εκάστη. Επιπρόσθετα, τέσσερις (4) εκπρόσωποι άλλων σχολείων συμμετείχαν εθελοντικά σε μία (1) επιπλέον συνάντηση. Σε κάθε Στρογγυλή Τράπεζα εφαρμόστηκε η συγκεκριμένη μεθοδολογία της τεχνικής Coaching Circles. Προηγμένα εργαλεία αυτής της τεχνικής είναι: ενεργητική ακρόαση, αντανάκλαση των σκέψεων και συναισθημάτων του-ης ομιλητή/ ομιλήτριας από τους-ις συμμετέχοντες-ουσες, σεβασμός του καθορισμένου χρονικού πλαισίου σε κάθε στάδιο της αλληλεπίδρασης, συντονισμός από έναν/ μία ειδικό που έχει εκπαιδευτεί στην τεχνική.

Οι εμπειρογνώμονες της Ερευνητικής Ομάδας DAISSy συνέλεξαν άφθονο και ιδιαίτερης σημασίας υλικό από τις τρεις Συναντήσεις CCs, το οποίο αναλύθηκε στο αμέσως επόμενο στάδιο και στη συνέχεια παρήχθη μια εθνική έκθεση. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι συμμετέχοντες-ουσες επισήμαναν πολλές πτυχές των περιπτώσεων διαδικτυακής ρητορικής μίσους, προσέφεραν ουσιαστική ανατροφοδότηση και διατύπωσαν στέρεες προτάσεις βασισμένες σε αρχές της σύγχρονης διδασκαλίας και παιδαγωγικής. Επίσης, η μέθοδος των CCs έλαβε θετικές κριτικές ως τρόπος δημοκρατικού και αποτελεσματικού διαλόγου μεταξύ ομοτίμων. Αξιοσημείωτη ήταν η ικανοποίηση που εξέφρασαν όλοι-ες οι συμμετέχοντες-ουσες για τη συνύπαρξη και αλληλεπίδραση εκπροσώπων της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στον διάλογο. Εξέφρασαν, επιπλέον, την επιθυμία δημιουργίας θεσμικών δομών για αλληλεπίδραση, ανταλλαγή εμπειριών και καλών πρακτικών με στόχο την αντιμετώπιση ζητημάτων και προβληματισμών που είναι κοινά στα δύο επίπεδα εκπαίδευσης, όπως η διαδικτυακή ρητορική μίσους.

Η Ερευνητική Ομάδα DAISSy ευχαριστεί θερμά τα σχολεία καθώς και προσωπικά τους-ις εκπροσώπους όλων των σχολικών μονάδων που συμμετείχαν, και συγκεκριμένα τα: Πειραματικό Σχολείο Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, 2ο Γενικό Λύκειο Ξάνθης, Μουσικό Σχολείο Λάρισας, Γενικό Λύκειο Καστριτσίου Πατρών, 6ο Δημοτικό Σχολείο Παλλήνης, 24ο Δημοτικό Σχολείο Πατρών, 53ο Δημοτικό Σχολείο Πατρών, Νηπιαγωγείο-Παιδικός Σταθμός Αρχοντία Καθάριου.

Το AMeLiE στοχεύει στην αντιμετώπιση του ζητήματος της διαδικτυακής ρητορικής μίσους και συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση, στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+, Στρατηγικές Συμπράξεις στον τομέα της σχολικής εκπαίδευσης, Δράση KA2. Το έργο υλοποιείται από μια κοινοπραξία έξι εταίρων από πέντε χώρες (Βέλγιο, Γερμανία, Ελλάδα, Ιταλία, Ρουμανία) με την Ερευνητική Ομάδα DAISSy ως Έλληνα εταίρο, υπεύθυνη για την υλοποίηση όλων των δραστηριοτήτων στην Ελλάδα, συμμετέχουσα σε όλα τα πνευματικά προϊόντα, και έχουσα την ευθύνη για τη δημιουργία της διαδικτυακής Πλατφόρμας του έργου και του πανευρωπαϊκού Δικτύου Σχολείων.