Από το 2004, 31 χρόνια μετά την αφαίρεση της ομοφυλοφιλίας από τον Παγκόσμιο Οργανισμό Υγείας (Π.Ο.Υ.) από την κατηγορία των ψυχικών ασθενειών, στις 17 Μαΐου κάθε έτους, 130 χώρες σε όλο τον κόσμο τιμούν τη Διεθνή Ημέρα κατά της Ομοφοβίας, της Τρανσφοβίας και της Αμφιφοβίας.

Παρ’ όλα αυτά, οι λεσβίες, οι ομοφυλόφιλοι και οι αμφιφυλόφιλοι εξακολουθούν να  ποινικοποιούνται σε πολλές χώρες για τη σεξουαλική τους συμπεριφορά, με ποινές που κυμαίνονται από χρηματική έως στερητική της ελευθερίας ή/ και ακόμη θανατική ποινή. Τα τρανσέξουαλ άτομα δε, υφίστανται μεγάλα ποσοστά θεσμικής βίας στερούμενα την ταυτότητά τους. Σε πολλές χώρες, η διαδικασία επιβεβαίωσης/ αλλαγής της ταυτότητας φύλου (όταν προβλέπεται) είναι εξαιρετικά περίπλοκη, γραφειοκρατική και γεμάτη εμπόδια. Επιπλέον, η κατάσταση των τρανς ατόμων αποπαθολογήθηκε μόλις στο τελευταίο DSM (Diagnostic Manual of Mental Illnesses -Διαγνωστικό Εγχειρίδιο Ψυχικών Ασθενειών).

Θα πρέπει επίσης να  ληφθεί υπόψη  ότι, πέρα από το δομικό  στίγμα κατά των ΛΟΑΤΚΙ+ ατόμων, υπάρχουν συχνά  πρόσθετοι  παράγοντες  καταπίεσης και διάκρισης που συνδέονται με την εθνικότητα, το χρώμα του δέρματος, την αναπηρία, τη φτώχεια και το επίπεδο  εκπαίδευσης.

Στο πλαίσιο του έργου XENIA, η κοινοπραξία  σκοπεύει  να μετρήσει το επίπεδο «ένταξης-συμπεριληπτικότητας» των Ευρωπαϊκών  Πανεπιστημίων, έχοντας επίγνωση πως ειδικά σε πολλές μειονεκτούσες περιοχές το ποσοστό εγκατάλειψης (drop out) της εκπαίδευσης από no-Cisgender άτομα εξακολουθεί να είναι πολύ υψηλό.

Σε   θεσμικό επίπεδο,  η Ιταλία αναμένει επί του παρόντος  την έγκριση ενός νόμου για την καταπολέμηση της  Ομοφοβίας, της Τρανσφοβίας και της Αμφιφοβίας, του μισογυνισμού και της αναπηροφοβίας, που αναγνωρίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο για τα εκπαιδευτικά Ιδρύματα.

Από   τις νέες γενιές πρέπει να  ξεκινήσουμε!

Το έργο XENIA Erasmus+ υλοποιείται από μία κοινοπραξία 7 εταίρων από 5 ευρωπαϊκές χώρες (Ιταλία, Ιρλανδία, Σλοβενία, Ελλάδα και Ισπανία). Το XENIA θα αναπτύξει ένα καινοτόμο και ολοκληρωμένο εργαλείο που θα υποστηρίζει τα ευρωπαϊκά Ιδρύματα Τριτοβάθμιας εκπαίδευσης – ΑΕΙ – στην αξιολόγηση του πραγματικού επιπέδου ένταξης στο περιβάλλον τους και στον εντοπισμό προσπαθειών που μπορούν να καταβληθούν για την καλύτερη αντιμετώπιση των αναγκών σεξουαλικά και έμφυλα περιθωριοποιημένων ομάδων καθώς και τη διασφάλιση της προστασίας των θεμελιωδών δικαιωμάτων και των ακαδημαϊκών δυνατοτήτων αυτών.

Οι βασικές δεξιότητες Επιστήμης, Τεχνολογίας, Μηχανικής και Μαθηματικών (Science, Technology, Engineering, Mathematics – STEM)  είναι ζωτικής σημασίας για την επιτυχία στα περισσότερα από τα τεχνικά επαγγέλματα και στα επαγγέλματα που σχετίζονται με τη μηχανική και ακόμη και τη διαχείριση. Επομένως η εκπαίδευση STEM είναι η κύρια πηγή δεξιοτήτων για επιστήμονες, μηχανικούς και εργαζόμενους με τεχνολογικές ικανότητες. Σε αυτή τη βάση, υπάρχει εκτενής έρευνα εντός της εκπαιδευτικής και ερευνητικής κοινότητας σχετικά με τις διαφορές στη βάση φύλου για τους-ις μαθητές/ μαθήτριες των τομέων STEM/ STEAM και την εκπαίδευση. Ωστόσο, η έρευνα σχετικά με τις διαφορές στη βάση φύλου όσον αφορά τους-ις εκπαιδευτικούς STEM/ STEAM είναι περιορισμένη.

Έρευνα που διεξήχθη από τη Ναταλία Σπυροπούλου, υποψήφια Διδάκτορα, και τον Καθηγητή Αχιλλέα Καμέα, από το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο (ΕΑΠ), εταίρο του έργου XENIA, διερεύνησε τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών αναφορικά με το ρόλο ενός εκπαιδευτικού στο αντικείμενο STE(A)M, τις προκλήσεις, και τις ανάγκες επαγγελματικής εξέλιξης. Συγκεκριμένα, με βάση μια διαδικτυακή έρευνα βασισμένη σε ειδικά σχεδιασμένες ερωτήσεις κλειστού και ανοικτού τύπου, οι ερευνητές/ ερευνήτριες ανέλυσαν τις απόψεις των εκπαιδευτικών προκειμένου να κατανοήσουν κρίσιμους παράγοντες και να παράσχουν περισσότερες πληροφορίες σχετικά με την επιτυχή προετοιμασία των εκπαιδευτικών στο αντικείμενο STE(A)M. Επιπλέον, διερεύνησαν τη συσχέτιση μεταξύ του φύλου και των αντιλήψεών τους. Το δείγμα αυτής της έρευνας περιλαμβάνει 59 εκπαιδευτικούς (26 γυναίκες, 33 άνδρες), οι οποίοι-ες έχουν συμμετάσχει στην υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων στο αντικείμενο STE(A)M στην Ελλάδα.

Τα αποτελέσματα αυτής της έρευνας σχετικά με τις προκλήσεις και τις δυσκολίες δεν επιβεβαίωσαν σημαντική διαφορά στις αντιλήψεις βάσει του φύλου των συμμετεχόντων-ουσών. Ωστόσο, εντοπίστηκαν ορισμένες διαφορές μεταξύ των αναγκών επαγγελματικής εξέλιξης. Για παράδειγμα, ένα υψηλότερο ποσοστό γυναικών εκπαιδευτικών (42,3%) αιτείται επαγγελματική εξέλιξη στη θεματική «Μηχανική για την Εκπαίδευση» από τους άνδρες εκπαιδευτικούς (33,3%). Όσον αφορά στην αντίληψη των συμμετεχόντων-ουσών σχετικά με το ρόλο του-ης εκπαιδευτικού STE(A)M, τα αποτελέσματα εντόπισαν  διαφορές στη βάση φύλου στην κατηγορία δεξιοτήτων Διδασκαλίας και Μάθησης (Teaching and Learning-TEL), υποδεικνύοντας ότι οι γυναίκες βρίσκουν πιο σημαντικές δεξιότητες εκπαιδευτικών που σχετίζονται με τη διδασκαλία και τη μάθηση από τους άνδρες ερωτώμενους.

Περισσότερες πληροφορίες και σχετικές δημοσιεύσεις αναφορικά με αυτή τη μελέτη μπορείτε να βρείτε εδώ.

Το έργο XENIA Erasmus+ Project θα αναπτύξει και θα δοκιμάσει πιλοτικά ένα καινοτόμο εργαλείο που θα υποστηρίξει τα ευρωπαϊκά Ιδρύματα Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης στην αξιολόγηση του επιπέδου συμπεριληπτικότητας των φοιτητών-τριών και, επιπλέον, του προσωπικού και των εκπαιδευτικών, με στόχο την  επίτευξη μιας  πιο ανοικτής και ασφαλούς κοινωνίας για τις μειονότητες στη βάση φύλου και σεξουαλικού προσανατολισμού.