News & Events


Research results of a study conducted by the University of Naples “Federico II”, a partner of DAISSy in the transnational project XENIA: HE Inclusiveness Index


xenia-logo«How do you feel in your campus?» Evidence from a sample of Italian University students

Usually students from sexual minorities describe Higher Education contexts as unwelcoming and chilly environments, compared with their counterparts. These disparities in climate perceptions, often, lead to negative health and academic discomfort.

However, up to now, researchescollecting the experience of sexual minority students within European Higher Education Institutions is limited.

A group of researchers from the University of Naples “Federico II” (Italy), led by Dr. Amodeo,sought to expand previous empirical evidence by investigating the associations between sexual minority status, students’ perceptions of campus climate, psychological (i.e., anxiety–depression)and academic outcomes (i.e., intellectual and academic success, and considering leaving the university) in a sample of 868 Italian university students (17.9% sexual minority students).

The results (available here) showed that sexual minority students reported more negative perceptions of campus climate, which, in turn, were associated with higher levels of anxiety–depression symptoms, lowered academic success, and a high probability of considering leaving university.

Further research is needed to investigate the experience of sexual minority students within European Higher Education contexts and to explore possible actions that could contribute to fostering a greater sense of belonging to the campus community for all students, and particularly for students from sexual minority groups.

The three-years Erasmus+ project “XENIA: HE Inclusiveness Index” accepted the challenge to support Higher Education Institutions in promoting and implementing actions to contrast and prevent discrimination against gender and sexual marginalized identities. Capitalizing on the expertise of researchers and experts from 5 European Countries (Greece, Ireland, Italy, Slovenia, and Spain), XENIA will develop an operational tool – the XENIA Index – to support HEIs to measure, realise and value the relevance and efficacy of their diversity and inclusion policies and programmes.

To view the original post, follow the link.




XENIA project at university of Barcelona in the context of “ENTRE GRIEGAS” workshop

xenia-logoIn the framework of XENIA Erasmus+ Project the University of Barcelona, one of the partner involved in the transnational project’s consortium held the workshop ‘Entre Griegas’ promoted within the Community Psychology course of Psychology studies by the University of Barcelona last 27th November 2020.

Using methods taken from the theatre of the oppressed and theatre for life, the workshop had the objective of investigating how to expand, multiply and bring together the cracks or breaks in the system of domination of the cis-hetero-patriarchal-monogamous-capitalist-euro-white in the context of the Faculty of Psychology.

35 students took part in this workshop that has been developed during 3 classes for a total of 6 hours, facilitated by Noé (collective of Las Precarias) together with Professors Dr. Moisés Carmona and Ruben David Fernández.

The “Entre Grietas” Workshop is part of a set of actions promoted by the University of Barcelona’s Research Group on Interaction and Social Change to disseminate XENIA project and to penetrate Xenia impacts in the University context.

The aim and objectives of XENIA project are to develop and implement an inclusiveness index to support inclusion, equality and diversity in European Higher Education Institutions (HEIs). Specifically, an algorithm matrix based will measure the level of social and educational inclusiveness of sexual minority and gender marginalised students and staff within the HEIs context. The project will also share practices and tools for promoting and improving equality, diversity and inclusion (EDI).

To view the original post  here .


Ξεκινούν σύντομα τα εξειδικευμένα μαθήματα για επαγγελματίες Έξυπνης Πόλης με την υποστήριξη της ερευνητικής ομάδας DAISSy του ΕΑΠ!

DevOps_bannerΕργάζεστε ή επιθυμείτε να εργαστείτε στον τομέα της έξυπνης πόλης;

Εργάζεστε για κάποιο δήμο που σχεδιάζει να υιοθετήσει λύσεις έξυπνης πόλης;

Είστε φοιτητής που ενδιαφέρεται για τις έξυπνες πόλεις;

Τότε τα μαθήματα εξειδίκευσης Smart-DevOps μπορεί να είναι για εσάς!

Η κοινοπραξία Smart-DevOps σας προσκαλεί να συμμετάσχετε σε μια σειρά μαθημάτων εξειδίκευσης  για τα ακόλουθα τρία νέα επαγγελματικά προφίλ εργασίας στον τομέα των έξυπνων πόλεων:
  1. Σχεδιαστής έξυπνης πόλης
  2. Επικεφαλής τμήματος πληροφορικής έξυπνης πόλης
  3. Ειδικός ψηφιακών συστημάτων έξυπνης πόλης
Τα μαθήματα αναπτύχθηκαν στο πλαίσιο του έργου DevOps Competencies for Smart Cities (Smart-DevOps), που αντιμετωπίζει το χάσμα μεταξύ των σημερινών και των μελλοντικών απαιτήσεων ψηφιακών και μεταβιβάσιμων δεξιοτήτων του εργατικού δυναμικού στον τομέα των έξυπνων πόλεων, ώστε να υποστηρίξει την επαγγελματική τους ανάπτυξη. Το έργο έχει ως σκοπό να ωφελήσει τις έξυπνες πόλεις και τους δήμους που στοχεύουν στην υιοθέτηση της κουλτούρας, των αρχών και των πρακτικών του DevOps με την εισαγωγή των επαγγελματικών προφίλ DevOps.

Από την έρευνα που πραγματοποιήθηκε στην Κύπρο, τη Γερμανία, την Ελλάδα και την Ιταλία, εντοπίστηκαν συνολικά 42 ανταγωνιστικές και υψηλής αξίας δεξιότητες και ικανότητες που απαιτούνται για τους επαγγελματίες έξυπνης πόλης. Με βάση την έρευνα, η κοινοπραξία του έργου ανέπτυξε τα προαναφερόμενα τρία προφίλ εργασίας Smart Cities έχοντας δομήσει το κάθε προφίλ με τις κατάλληλες δεξιότητες.

Για κάθε προφίλ, αναπτύχθηκε ένα εξειδικευμένο πρόγραμμα σπουδών ώστε να παρέχει στους ενδιαφερόμενους, μέσω των προσφερόμενων μαθημάτων,  το απαιτούμενο σύνολο δεξιοτήτων και ικανοτήτων και για την αντιμετώπιση των αναγκών που προσδιορίστηκαν για τη διαχείριση των Έξυπνων Πόλεων και τη διοίκηση των δήμων.

Διάρκεια μαθημάτων
Φεβρουάριος – Αύγουστος 2021 (μικτή μάθηση)
Ιούνιος – Οκτώβριος 2021 (Εκμάθηση που βασίζεται στην Εργασία /Work-based learning)

Περισσότερες πληροφορίες για τον τρόπο συμμετοχής στα μαθήματα εξειδίκευσης θα βρείτε εδώ!

Περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το Ευρωπαϊκό έργο DevOps competences for Smart Cities και την Ερευνητική Ομάδα DAISSy του ΕΑΠ, μπορείτε να δείτε σε:


The AMELib initiative of HOU_DLIC is presented in BIBLIO project

According to the United Nations Organisation, “a disability is primarily a social condition between the individual and his/her environment”. Therefore, it is a prerequisite to build an environment capable of overcoming any related obstacles, in order to put an end in practice, to the discrimination due to disabilities. More precisely and with regard to the library world, it is true that the development of new technological applications can enhance the provision of services required by the users with disabilities.

logo-AMELibThe above issues are addressed by the AMELib (Accessible Multi-modal Electronic Library), whom mission is to provide electronic scientific books to the students with reading disabilities studying in the Greek Universities.

dlicPeople with reading disabilities include: a) blind people, b) visually impaired people, who can not acquire a visual function substantially equivalent to that of persons without such problems, and who therefore cannot read publications with the same substantial easiness as persons without such problems; c) persons with a perceptual or reading disability, who therefore are not in a position to read publications with the same substantial ease as persons without such a disability, d) people who are unable to hold a book in their hands or to handle a book or to focus or move their gaze to such an extent that it would normally be satisfactory to read.

The Distance Library and Information Centre (HOU_DLIC) of the Hellenic Open University (#HOU), with the approval of the HOU Governing Body, has given to AMELib its entire graduate textbook collection. The books after being appropriately processed, are added to the digital collection of the AMELib. Students with reading disabilities may have access through the AMELib and their university authentication system.

  • For this regard, the HOU_DLIC is a member of the “Collaborative Network of Accessible Bibliography Holders” (hereinafter the “Collaborative Network-CN”) that operates within the association of the “Hellenic Academic Libraries, HEAL-Link”. All CN members share accessible material, know-how and best practices, on the basis of the copyright exception.
  • The CN operates in Cyprus and Greece aiming to develop the necessary infrastructure regarding policies, services and technologies in order to eliminate discrimination against people with disabilities, and in particular people with reading disabilities, by serving inclusive education policies

The Distance Library and Information Centre (HOU_DLIC) is a fundamental associate partner of the DAISSy Research Group of HOU, the Greek project partner of BIBLIO (#digitalskills@DigitalBiblio) and is firmly involved in the project implementation.

Find out more about AMELib at:

Find out more about BIBLIO project and other activities of DAISSy at:

Small banner 2

Πανελλήνιο και Διεθνές Συνέδριο «Εκπαιδευτικοί & Εκπαίδευση STE(A)M» STE(A)M educators & education

Small banner 2

Πάτρα και (ή μόνο) Διαδικτυακά, 07-09 Μαΐου 2021

Το Περιφερειακό Κέντρο Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού Δυτικής Ελλάδας (ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Δ.Ε.), το Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων “Διόφαντος” (Ι.Τ.Υ.Ε.) και το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο (Ε.Α.Π.) συνδιοργανώνουν Πανελλήνιο και Διεθνές Συνέδριο με θέμα: «Εκπαιδευτικοί & Εκπαίδευση STE(A)MSTE(A)M educators & education».

Το συνέδριο φιλοδοξεί να αποτελέσει βήμα ακαδημαϊκού διαλόγου των μελών της επιστημονικής και εκπαιδευτικής κοινότητας της χώρας και της Ευρώπης, όπως και άλλων ενδιαφερομένων πλευρών, επί των σύγχρονων επιστημονικών προσεγγίσεων και των πολιτικών στο πεδίο της εκπαίδευσης STE(A)M, ώστε μέσα από τις εισηγήσεις εξειδικευμένων και διακεκριμένων επιστημόνων από την Ελλάδα και το εξωτερικό, να προκληθεί ένας γόνιμος διάλογος σχετικά με τις εξελίξεις την εφαρμογή της εκπαιδευτικής προσέγγισης STE(A)M στην Ελληνική και την Ευρωπαϊκή Εκπαίδευση.

Η εκπαίδευση STE(A)M προτείνει την αξιοποίηση της Τέχνης (Art) στην εκπαίδευση STEM – Επιστήμη (Science), Τεχνολογία (Technology), Μηχανική (Engineering) και Μαθηματικά (Mathematics) – και περιλαμβάνει μαθησιακές εμπειρίες που ενισχύουν τη διεπιστημονική προσέγγιση, τη δημιουργικότητα και τη καινοτομία μεταξύ των εκπαιδευομένων μέσα από έναν ελκυστικό τρόπο εκπαίδευσης, με εφαρμογή σε πραγματικά προβλήματα.

Το συντονισμό του Συνεδρίου έχουν οι Δρ. Αχιλλέας Καμέας, Καθηγητής ΕΑΠ και Δρ. Σπυρίδων Παπαδάκης, Οργανωτικός Συντονιστής ΠΕΚΕΣ Δυτικής Ελλάδας. Το συνέδριο υποστηρίζεται από τα έργα “STEAMonEdu: Competence development of STE(A)M educators through online tools and communities”

Το συνέδριο επίσης υποστηρίζεται από την ΠΔΕ Δυτικής Ελλάδας και τα  έργα  “CHOICE”  & “GEMIN”τα οποία χρηματοδοτούνται από το Ευρωπαϊκό πρόγραμμα Erasmus+/ KA3/ Forward Looking Cooperation Projects in the fields of Education and Training.

Το συνέδριο απευθύνεται σε επιστήμονες, εκπαιδευτικούς και εκπαιδευτές όλων των βαθμίδων που ασχολούνται ή ενδιαφέρονται να ασχοληθούν με την εκπαίδευση STE(A)M, ερευνητές και μεταπτυχιακούς φοιτητές, στελέχη εκπαίδευσης,  παρόχους επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης αλλά και σε οποιοδήποτε άτομο ενδιαφέρεται να ενημερωθεί για τις νεότερες επιστημονικές εξελίξεις, τις εμπειρίες και τα αποτελέσματα εφαρμογής της εκπαιδευτικής προσέγγισης STE(A)M. Στα άτομα που θα συμμετάσχουν θα δοθούν αντίστοιχες βεβαιώσεις συμμετοχής. 

Δομή Συνεδρίου

Το πρόγραμμα του συνεδρίου περιλαμβάνει προσκεκλημένες ομιλίες, παρουσιάσεις επιστημονικών εργασιών, θεματικές συνεδρίες, συνεδρίες στρογγυλής τράπεζας, επιμορφωτικές συνεδρίες (tutorials) και εργαστήρια (workshops):

  • Keynotes (Invited speakers)
  • Session 1 (English): invited speakers research results related to STEAM, STEAM education policies & practices)
  • Session 2 (English & Greek): international research results related to STEAM
  • Session 3 (Greek): Καλές πρακτικές STEAM education στην Α/θμια εκπαίδευση
  • Session 4 (Greek): Καλές πρακτικές STEAM education στην Β/θμια εκπαίδευση
  • Session 5 (Greek): Καλές πρακτικές STEAM education στην Γ/θμια εκπαίδευση


Όλες οι εργασίες και οι πρακτικές, εκτός από τις προσκεκλημένες, θα κριθούν με σύστημα κριτών. Η αποδοχή των εργασιών που θα παρουσιαστούν στο Συνέδριο βασίζεται στην πρωτοτυπία και στην ποιότητα κάθε εργασίας και πρακτικής. Όλες οι εργασίες και πρακτικές οι οποίες θα γίνουν δεκτές για παρουσίαση θα δημοσιευτούν στα Πρακτικά του Συνεδρίου.


Περισσότερες πληροφορίες στους ιστότοπους:

Σημαντικές ημερομηνίες

  • 29 Ιανουαρίου 2021: 2η Ανακοίνωση
  • 15 Φεβρουαρίου 2021: Υποβολή προτάσεων για ειδικής μορφής συνεδρίες
  • 1 – 28 Φεβρουαρίου 2021: Υποβολή εργασιών (πλήρη κείμενα) για κρίση
  • 10 Μαρτίου 2021: Ενημέρωση αποδοχής ειδικής μορφής συνεδριών
  • 22 Μαρτίου 2021: Ενημέρωση αποδοχής εργασιών
  • 12 Απριλίου 2021: Οριστική υποβολή κειμένων εισηγήσεων που έχουν εγκριθεί – Εγγραφή εισηγητών.
  • 23 Απριλίου 2021: Ανακοίνωση προγράμματος
  • 7 – 9 Μαΐου 2021: Διεξαγωγή Συνεδρίου

Empowering older people for a digital world through intergenerational and peer learning

Date: 10 February 10:00 – 12:45 CET
Location:  Online
Organizers:  ALL DIGITAL and ICTSkills4All Project Consortium
Target audience:  educators and trainers working with elderly people, carers, managers of digital competence centres, policy makers

About the ICTSkills4ALL project

ICTskills4All is coordinated by the University of Porto and involves a total of 5 partners from 5 countries (Portugal, Poland, Latvia, UK, and Belgium). The aim of the project is to develop and pilot an intergenerational and peer-to-peer ICT Learning Programme to improve confidence, digital skills and online safety of older people with no or basic digital skills in four of the project countries.

About the Event

Shot of a little boy using a digital tablet while spending some time with his grandmother

With an increasing aging population, older people are a significantly important segment of society who cannot be left behind. And within the older demographic, the very old are growing fastest. However, almost all digital technology consumer products and services are designed, produced and exclusively marketed by and for younger people. In parallel with this disconnect, older people are already most likely to be victims of cybercrime, with the greatest losses. Policymakers must consider this with the technology industry and build education frameworks to support older peoples’ adoption of technology.

The economic impact of digitally excluding older people is very hard to measure, but not only must older people be protected and empowered by technology, they must be a key part of the digital world of the future. If this is not addressed, in future older people will be less independent, less creative, contribute less economically (further fuelling the pension crisis), be more isolated and more disconnected.

The event will discuss the ICTSkills4All project, its approach and findings, as well as hear from older people themselves. It will include the perspectives of politicians and policy makers, the sector representing older people and industry to consider how lessons and policy recommendations for older people can be adopted. Prof. Achilles Kameas will open the event.


10:00 Welcome. Prof. Achilles Kameas, Chair of the Board, ALL DIGITAL

 10:10 Panel debate. Boosting digital inclusion of older people during and after the pandemic: Which strategies for the future?

Moderator: Ian Clifford

This enriching panel discussion will bring together high-level speakers from the European Institutions and key stakeholders working in the field of digital inclusion to share their insights on how to better include older people in our digital society during and after Covid-19 pandemic. Panelists will be invited to consider the issues above, present good practices examples and reflect on the strategies addressing the great challenges related to digital literacy and the place given to digital inclusion of older people on the EU agenda.

  • Political – Victor Negrescu MEP, Vice-Chair CULT Committee on Education & Training
  • Policy – Irina Kalderon Libal, eHealth and Ageing Policy, DG CNECT
  • Sectoral – Maciej Kucharczyk, Secretary General, AGE Platform (TBC)
  • Industry – Alexa Joyce, Microsoft (TBC)

Questions will be taken from the audience.

11:15 Coffee break 

11:30 Presentation of the ICTSkills4All project results, partners’ experiences, and future perspective 

This session will present the main project results and recommendations with insights from ICTSkills4All project partners to discuss needs, challenges and opportunities for older people in the digital transformation.

  • Project overview – structure, aims, objectives, targets, challenges (e.g., Covid pandemic) lessons. University of Porto, Portugal – Project Coordinator.
  • Audience – older people, what they need, don’t need, how they are not “one group”. HIPOKAMP, Poland. 
  • Curriculum – content, how it was developed, process, findings, results, what was innovative. Cybermoor Services, United Kingdom.
  • Policy recommendations – recommendations to policy areas at international, national, and local levels. Rigas Aktivo Senioru Alianse, Latvia.

12:30 Questions and Summing up.  

 12:45 Close




RE-EDUCO – Rethinking educational competences – 1st virtual meeting

On November 16th, the first virtual meeting of the ReEDUCO “Rethinking Education Competencies” project, co-financed by the Erasmus + program of the European Commission, took place online.

The international consortium is composed by Link Campus University, Italian Digital Revolution (Italy), Hellenic Open University (Greece), Omnia (Finland), Cyprus Computer Society (Cyprus) and Insomnia consulting (Spain).

The meeting allowed the partners involved to introduce themselves and share skills, methodologies and tools for the development of the activities that will follow in the coming months. During the meeting, the foundations of the first phases of the project were laid.

The RE-EDUCO project promotes the production, experimentation and sharing of new approaches and training methods in digital innovation. Through research, the exchange of good practices, training and creative activities, the role of digital culture is strengthened as a means to improve the growth opportunities for students and teachers.




Δύο νέα προφίλ ρόλων εργασίας στον τομέα των Βιβλιοθηκών από το έργο BIBLIO!

CECO-and-DIGY-cartoonsΒάσει των αποτελεσμάτων των μέχρι σήμερα ερευνητικών δραστηριοτήτων στο έργο BIBLIO, οι φορείς-εταίροι έχουν εντοπίσει τα ακόλουθα  προφίλ ρόλων εργασίας που θα αποτελέσουν τη βάση για το εκπαιδευτικό πρόγραμμα:

  •  Υπεύθυνος-η Επικοινωνίας και Συμμετοχικότητας της Κοινότητας / Community Engagement and Communication (CECO) – link
  •  Διαμεσολαβητής-τρια Ψηφιακού Μετασχηματισμού /Digital Transformation Facilitator (DIGY) – link

33 εμπειρογνώμονες από Ιταλία, Λετονία, Βουλγαρία, Βέλγιο και Ελλάδα (τις χώρες εταίρους του BIBLIO) επικύρωσαν ότι οι γενικές περιγραφές των προσδιορισμένων προφίλ εργασίας και των επιλεγμένων εκπαιδευτικών ενοτήτων αντιστοιχούν σε EQF επιπέδου .

  • Οι φορείς-εταίροι του έργου συνεχίζουν να εργάζονται για την ανάπτυξη ενός λεπτομερούς αναλυτικού προγράμματος σπουδών Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΕΕΚ).
  • Η Ερευνητική Ομάδα DAISSy του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου υλοποιεί το έργο BIBLIO ως φορέας-εταίρος στην Ελλάδα και η Εξ Αποστάσεως Βιβλιοθήκη & Κέντρο Πληροφόρησης του ΕΑΠ υποστηρίζει ενεργά την υλοποίηση κι εμπλέκεται στις δράσεις του έργου, ως βασικός διασυνδεδεμένος τοπικός φορέας.

Μάθετε περισσότερα στο σχετικό άρθρο από τον φορέα-εταίρο Data Media Group, με θέμα “Το πρόγραμμα σπουδών EEK βάσει των δύο προφίλ εργασίας, βρίσκεται σε εξέλιξη“.

Μείνετε συντονισμένοι και θυμηθείτε να επισκέπτεστε την Ιστοσελίδα του BIBLIO και να παρακολουθείτε τις ιστορίες (“Stories”) από τους φορείς εταίρους του έργου!

Δείτε περισσότερες πληροφορίες για το έργο BIBLIO καθώς κι άλλες δράσεις της Ερευνητικής Ομάδας DAISSy-ΕΑΠ:


ESSA kick off Meeting

essa-kickOn the 2nd of December 2020, the Hellenic Open University and in particular, the DAISSy research Group, participated in the virtual kick-off meeting of the ESSA project.

The European Software Skills Alliance (ESSA), an alliance of 26 software sector partners, brings together key industry and education stakeholders from across the domain. Following the European Commission’s call, the ESSA partners will work together to design and implement the new Software Skills Strategy and VET curriculum for Europe that will tackle the current and future skills shortages in the European Software Sector, driving the growth of software in Europe.

A data-driven Software Skills Strategy based on market needs

The shift from hardware to software is enabling a broader range of new services, accompanied by emerging technologies such as Cloud Computing, Artificial Intelligence (AI), Internet of things (IoT), Blockchain and Cybersecurity. These are driving the high demand for software in Europe and globally, and consequently the growing demand for more professionals in software services.

The ESSA, led by DIGITALEUROPE, unites leading Information and Communications Technology (ICT) representative bodies, software services employers, education and training providers from VET and Higher Education, qualifications regulatory bodies including national accreditation agencies, and a broad selection of stakeholders and social partners from across the industry.

HOU is responsible for contributing to the development of software skills, evaluation and piloting of results.

All partners will work together to ensure that the new Software Skills Strategy is driven by employers’ demand for software skills and combines VET education provision and work-based learning initiatives to implement fast-track upskilling and reskilling. The new strategy and VET solution are directly linked with recognised European instruments, tools and standards enabling skills and career development in general. In addition, new mechanisms will be included to ensure the continuous implementation across programme countries throughout four years of the project and beyond its completion.

New EU-wide VET solution to tackle software skills shortage

The rapidly increasing skills gap and ever-changing technical requirements make it difficult for education and training to keep up. In other words, the growing demand for skilled specialists in software services cannot be fulfilled by the current education and training programmes. Technological innovation has changed the paradigm of the way software and IT infrastructure are being designed, delivered and managed, such as automation or growing software support functions. Therefore, shorter and more efficient education cycles are needed. VET is considered as an applicable format, which enables better alignment with industry and employers’ needs in real time and more flexible learning pathways.

With a focus on advanced digital and ICT professional skills in the area of software services, the ESSA aims to develop innovative and comprehensive VET curriculum customised for various role and job profiles and underlying competences, knowledge and skills needed in the sector. An analysis of market and business needs will be conducted at the beginning of the project in order to prepare a concrete data-based foundation for the development and implementation of both the Software Skills Strategy and the VET programmes. The curriculum and learning materials will equip learners with up-to-date knowledge and skills required to perform advanced digital and ICT professional competences as well as recognised certifications that are transferable across the EU.

For a sustainable development beyond the end of the ESSA project, a long-term strategy will be developed for the ongoing expansion of the Alliance as well as the continuous improvements of the Software Skills Strategy and VET programmes. Additionally, a European Software Skills Community will be created to provide an online platform for expert reviews and exchange of ideas and best practices among the wide software sector and VET community, ensuring the EU-wide adoption and exploitation of the project’s outcomes.

Stay tuned for more information about the project!

STEAMonEdu ME1 poster (3)

Διαδικτυακή Ημερίδα: Το Πλαίσιο Ικανοτήτων Εκπαιδευτικών Για Εκπαίδευση STE(A)M

STEAMonEdu ME1 poster (3)Παρασκευή 4 Δεκεμβρίου – Ώρα: 17:00 – 19:00

Η Ερευνητική Ομάδα DAISSy του ΕΑΠ, σε συνεργασία με το ΙΤΥΕ «Διόφαντος» και το ΠΕΚΕΣ Δυτ. Ελλάδας, διοργανώνει διαδικτυακή ημερίδα με θέμα “Το πλαίσιο ανάπτυξης Ικανοτήτων των Εκπαιδευτικών για Εκπαίδευση STE(A)M”. Το συντονισμό της Ημερίδας έχουν οι Δρ. Σπυρίδων Παπαδάκης, Οργανωτικός Συντονιστής ΠΕΚΕΣ Δυτικής Ελλάδας και Δρ. Αχιλλέας Καμέας, Καθηγητής ΕΑΠ.

Η Ημερίδα διεξάγεται στο πλαίσιο του έργου “STEAMonEdu: Competence development of STE(A)M educators through online tools and communities” ( και απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς και εκπαιδευτές όλων των βαθμίδων που ασχολούνται ή ενδιαφέρονται να ασχοληθούν με την εκπαίδευση STE(A)M, ερευνητές και μεταπτυχιακούς φοιτητές, διευθυντές σχολικών μονάδων, παρόχους επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης αλλά και σε οποιοδήποτε άτομο ενδιαφέρεται να ενημερωθεί σχετικά με τη τέχνη της εκπαίδευσης STE(A)M.

Η Ημερίδα θα λάβει χώρα διαδικτυακά μέσω της πλατφόρμας Webex Meetings (για τα πρώτα 1000 άτομα που θα εγγραφούν). Περισσότερες πληροφορίες για την Ημερίδα θα βρείτε εδώ. Το Πρόγραμμα της Ημερίδας βρίσκεται εδώ.

Η συμμετοχή είναι δωρεάν. Όσα άτομα συμμετάσχουν θα λάβουν βεβαίωση παρακολούθησης. Οι κωδικοί και η βεβαίωση συμμετοχής θα σταλούν μόνο σε όσα άτομα εγγραφούν στην Ημερίδα.

Εγγραφείτε στην Ημερίδα εδώ.