Η Ερευνητική Ομάδα DAISSy του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου διεξήγαγε έρευνα με θέμα «Διαφορές στη βάση φύλου σε εκπαιδευτικούς STE(A)M: Στοιχεία από δείγμα Ελλήνων εκπαιδευτικών»

Posted on 27 Ιουνίου 202127 Ιουνίου 2021 by imessalas

Οι βασικές δεξιότητες Επιστήμης, Τεχνολογίας, Μηχανικής και Μαθηματικών (Science, Technology, Engineering, Mathematics – STEM) είναι ζωτικής σημασίας για την επιτυχία στα περισσότερα από τα τεχνικά επαγγέλματα και στα επαγγέλματα που σχετίζονται με τη μηχανική και ακόμη και τη διαχείριση. Επομένως η εκπαίδευση STEM είναι η κύρια πηγή δεξιοτήτων για επιστήμονες, μηχανικούς και εργαζόμενους με τεχνολογικές ικανότητες. Σε αυτή τη βάση, υπάρχει εκτενής έρευνα εντός της εκπαιδευτικής και ερευνητικής κοινότητας σχετικά με τις διαφορές στη βάση φύλου για τους-ις μαθητές/ μαθήτριες των τομέων STEM/ STEAM και την εκπαίδευση. Ωστόσο, η έρευνα σχετικά με τις διαφορές στη βάση φύλου όσον αφορά τους-ις εκπαιδευτικούς STEM/ STEAM είναι περιορισμένη.

Έρευνα που διεξήχθη από τη Ναταλία Σπυροπούλου, υποψήφια Διδάκτορα, και τον Καθηγητή Αχιλλέα Καμέα, από το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο (ΕΑΠ), εταίρο του έργου XENIA, διερεύνησε τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών αναφορικά με το ρόλο ενός εκπαιδευτικού στο αντικείμενο STE(A)M, τις προκλήσεις, και τις ανάγκες επαγγελματικής εξέλιξης. Συγκεκριμένα, με βάση μια διαδικτυακή έρευνα βασισμένη σε ειδικά σχεδιασμένες ερωτήσεις κλειστού και ανοικτού τύπου, οι ερευνητές/ ερευνήτριες ανέλυσαν τις απόψεις των εκπαιδευτικών προκειμένου να κατανοήσουν κρίσιμους παράγοντες και να παράσχουν περισσότερες πληροφορίες σχετικά με την επιτυχή προετοιμασία των εκπαιδευτικών στο αντικείμενο STE(A)M. Επιπλέον, διερεύνησαν τη συσχέτιση μεταξύ του φύλου και των αντιλήψεών τους. Το δείγμα αυτής της έρευνας περιλαμβάνει 59 εκπαιδευτικούς (26 γυναίκες, 33 άνδρες), οι οποίοι-ες έχουν συμμετάσχει στην υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων στο αντικείμενο STE(A)M στην Ελλάδα.

Τα αποτελέσματα αυτής της έρευνας σχετικά με τις προκλήσεις και τις δυσκολίες δεν επιβεβαίωσαν σημαντική διαφορά στις αντιλήψεις βάσει του φύλου των συμμετεχόντων-ουσών. Ωστόσο, εντοπίστηκαν ορισμένες διαφορές μεταξύ των αναγκών επαγγελματικής εξέλιξης. Για παράδειγμα, ένα υψηλότερο ποσοστό γυναικών εκπαιδευτικών (42,3%) αιτείται επαγγελματική εξέλιξη στη θεματική «Μηχανική για την Εκπαίδευση» από τους άνδρες εκπαιδευτικούς (33,3%). Όσον αφορά στην αντίληψη των συμμετεχόντων-ουσών σχετικά με το ρόλο του-ης εκπαιδευτικού STE(A)M, τα αποτελέσματα εντόπισαν διαφορές στη βάση φύλου στην κατηγορία δεξιοτήτων Διδασκαλίας και Μάθησης (Teaching and Learning-TEL), υποδεικνύοντας ότι οι γυναίκες βρίσκουν πιο σημαντικές δεξιότητες εκπαιδευτικών που σχετίζονται με τη διδασκαλία και τη μάθηση από τους άνδρες ερωτώμενους.

Περισσότερες πληροφορίες και σχετικές δημοσιεύσεις αναφορικά με αυτή τη μελέτη μπορείτε να βρείτε εδώ.

Το έργο XENIA Erasmus+ Project θα αναπτύξει και θα δοκιμάσει πιλοτικά ένα καινοτόμο εργαλείο που θα υποστηρίξει τα ευρωπαϊκά Ιδρύματα Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης στην αξιολόγηση του επιπέδου συμπεριληπτικότητας των φοιτητών-τριών και, επιπλέον, του προσωπικού και των εκπαιδευτικών, με στόχο την επίτευξη μιας πιο ανοικτής και ασφαλούς κοινωνίας για τις μειονότητες στη βάση φύλου και σεξουαλικού προσανατολισμού.

Έρευνα για τον προσβάσιμο τουρισμό

Posted on 1 Ιουνίου 20211 Ιουνίου 2021 by imessalas

Αν είστε:

επαγγελματίας του τουρισμού (π.χ. ταξιδιωτικός πράκτορας, πάροχος υπηρεσιών, εργαζόμενος σε ξενοδοχείο, κτλ),
φορέας για την υποστήριξη της κοινωνικής ένταξης (π.χ. ένωση ατόμων με αναπηρίες),
εκπαιδευτικός σε θέματα τουρισμού,
φορέας λήψης αποφάσεων (π.χ. τοπική, περιφερειακή, εθνική, διεθνής αρχή),

η ομάδα DAISSy του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου σας προσκαλεί να συμμετάσχετε σε μια σύντομη διαδικτυακή έρευνα σχετικά με το θέμα του προσβάσιμου τουρισμού.
Η έρευνα αποτελεί μέρος των εργασιών του έργου IN-TOUR που χρηματοδοτείται από το Erasmus+, το οποίο στοχεύει στην ανάπτυξη Ευρωπαϊκών προγραμμάτων σπουδών για επαγγελματίες στον τομέα του τουρισμού χωρίς αποκλεισμούς.
Μέσω της έρευνας αυτής, θέλουμε να κατανοήσουμε τις εμπειρίες και τις προοπτικές των διαφόρων επαγγελματιών αναφορικά με τον τουρισμό χωρίς αποκλεισμούς εν γένει, καθώς και, ειδικότερα, το επίπεδο κατάρτισης των επαγγελματιών του τουρισμού στον προσβάσιμο τουρισμό.
Το ερωτηματολόγιο θα είναι ανοιχτό έως τις 13 Ιουνίου.

Σας ευχαριστούμε για τη συνεισφορά σας!

Ολοκλήρωση εκπαιδευτικών δράσεων από την ερευνητική ομάδα DAISSy του ΕΑΠ στο πλαίσιο του έργου RE-EDUCO.

Posted on 16 Μάϊος 202116 Μάϊος 2021 by imessalas

To REthinking EDUcation COmpetencies. Εxpertise, best practices and teaching in Digital Era (RE-EDUCO) είναι ένα ερευνητικό έργο που στοχεύει στη δημιουργία των καλύτερων συνθηκών ανταλλαγής βέλτιστων πρακτικών για την καινοτομία και συνεργασία μεταξύ των χωρών-εταίρων (Ιταλία, Ισπανία, Φινλανδία, Ελλάδα, Κύπρος ). Το έργο RE-EDUCO στοχεύει στην ενίσχυση του ρόλου της ψηφιακής κουλτούρας ως μέσου για τη βελτίωση των ευκαιριών ανάπτυξης για μαθητές και εκπαιδευτικούς, διευρύνοντας τις επιλογές τους στην ιδιωτική και επαγγελματική ζωή, μέσω έρευνας, ανταλλαγής καλών πρακτικών, κατάρτισης και δημιουργικών δραστηριοτήτων.

Στο πλαίσιο της πρώτου εκ των βασικών αποτελεσμάτων του RE-EDUCO, πραγματοποιήθηκαν διάφορα σεμινάρια πληροφόρησης και προσανατολισμού και εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε όλες τις χώρες-εταίρους για την ενδυνάμωση των ανθρώπων και της κοινότητας και την ευαισθητοποίηση σχετικά με τους κινδύνους και τις ευκαιρίες ψηφιοποίησης για τη ζωή, τη μάθηση και την επαγγελματική αποκατάσταση. Οι δράσεις είχαν συνολική διάρκεια 52 ωρών (ανά χώρα) και τα θέματα που εξετάστηκαν περιελάμβαναν:

Ευρωπαϊκό πλαίσιο για την ψηφιακή καινοτομία
Νέες τεχνολογίες: κίνδυνος και ευκαιρίες για εργασία και ζωή
Κυβερνοεκφοβισμός
Ψηφιακή ηθική
Κρίσιμη χρήση δεδομένων κοινωνικών μέσων και Διαδικτύου
Νέες δεξιότητες και νέες εργασιακές προοπτικές: Τάσεις, προφίλ, αναδυόμενες ικανότητες
Ψηφιακές τεχνολογίες & Κοινωνία 5.0
Νέα ψηφιακή ταυτότητα και ενεργός πολίτης
Δεξιότητες ασφάλειας και ιδιωτικότητας δεδομένων και νέες εργασιακές προοπτικές

Συγκεκριμένα, τα σεμινάρια και οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες στην Ελλάδα πραγματοποιήθηκαν από 1/3/2021 έως 24/4/2021 με τη συμμετοχή τριών σχολείων της επαρχίας, του 5ου Γενικού Λυκείου Αγρινίου, του 5ου Γενικού Λυκείου Ηρακλείου και του Πειραματικού Γυμνασίου Μυτιλήνης. Συνολικά εγγράφηκαν και συμμετείχαν 127 μαθητές και 9 εκπαιδευτικοί. Δεδομένου ότι τα σχολεία έκλεισαν σε όλη την Ελλάδα λόγω της πανδημίας COVID-19, όλες οι δράσεις πραγματοποιήθηκαν με διαδικτυακό τρόπο. Τόσο οι δάσκαλοι όσο και οι μαθητές εξέφρασαν την ικανοποίησή τους για τα θέματα και το εκπαιδευτικό περιεχόμενο και εξέφρασαν την έντονη επιθυμία τους να συμμετάσχουν και σε άλλες δραστηριότητες του έργου, όπως η διαδικτυακή κατάρτιση των εκπαιδευτικών και ο σχολικός διαγωνισμός του RE-EDUCO.

To νέο μικτό μάθημα του έργου DELTA μόλις ξεκίνησε!

Posted on 16 Μάϊος 202116 Μάϊος 2021 by imessalas

Η διαδικασία εγγραφών έχει ήδη κλείσει! Ευχαριστούμε όλους εσάς που δηλώσατε συμμετοχή στη διαδικτυακή φόρμα αιτήσεων. Όλοι όσοι έχουν επιλεχθεί, έχουν λάβει τα στοιχεία πιστοποίησης (credentials) για την είσοδο τους στην πλατφόρμα (https://mooc.cti.gr/delta.html).

Καλή επιτυχία στην παρακολούθηση του μαθήματος DELTA!

Η Ερευνητική Ομάδα DAISSy του ΕΑΠ συμμετείχε στην εναρκτήρια συνάντηση του έργου “Advanced Media Literacy Education to counter online hate-speech”

Posted on 16 Μάϊος 202116 Μάϊος 2021 by imessalas

Η Ερευνητική Ομάδα DAISSy του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (ΕΑΠ) συμμετείχε στην εναρκτήρια συνάντηση του διετούς Ευρωπαϊκού έργου “Advanced Media Literacy Education to counter online hate-speech” (AMeLiE). Το έργο AΜeLiE χρηματοδοτείται από το Πρόγραμμα Erasmus+ της Ευρωπαϊκής Ένωσης, Δράση ΚΑ2 Στρατηγικές Συμπράξεις στο πεδίο της σχολικής εκπαίδευσης, και η επίσημη εναρκτήρια συνάντηση έλαβε χώρα διαδικτυακά την 13^η και 14^η Ιανουαρίου 2021.

Κύριος στόχος του AMeLiE είναι η αντιμετώπιση του προβλήματος της ρητορικής μίσους στο διαδίκτυο. Το έργο υλοποιείται από εταιρικό σχήμα έξι (6) φορέων από πέντε (5) χώρες, και συγκεκριμένα το Βέλγιο, τη Γερμανία, την Ελλάδα, την Ιταλία, τη Ρουμανία. H σύνθεση της κοινοπραξίας αποτελείται από τομεακούς οργανισμούς – εθνικά και διεθνή εκπαιδευτικά Δίκτυα και οργανώσεις, παρόχους επαγγελματικής εκπαίδευσης, ένα Πανεπιστήμιο και δύο ευρωπαϊκά Δίκτυα.

Κατά τη διάρκεια της συνάντησης, οι εταίροι συζήτησαν τα πακέτα εργασίας και τις πιθανές προκλήσεις, καθόρισαν τις προτεραιότητες και διαμόρφωσαν το σχέδιο δράσης για το πρώτο έτος του έργου. Ειδικότερα, την πρώτη ημέρα η συζήτηση επικεντρώθηκε στη συνολική επισκόπηση του έργου από τον Ιταλό συντονιστή εταίρο, την EGINA, παρουσιάστηκαν δύο επιτυχώς δοκιμασμένες μεθοδολογίες, η πλατφόρμα Sonet-BULL της DAISSy, και το εκπαιδευτικό υλικό του Parole Ostili, καθώς και μία δομημένη μεθοδολογία για τους σκοπούς της έρευνας ανάλυσης αναγκών. Η δεύτερη ημέρα περιλάμβανε ενημέρωση για τις δράσεις διαχείρισης και επικοινωνίας, με έμφαση στο Πλάνο Διασφάλισης Ποιότητας (Quality Assurance Plan) που αναπτύχθηκε από τη DAISSy, και τον προγραμματισμό δραστηριοτήτων διάδοσης και βιωσιμότητας του έργου, συμπεριλαμβανομένης της παρουσίασης της οπτικής ταυτότητας του.

Η Ερευνητική Ομάδα DAISSy του ΕΑΠ θα συμμετέχει σε όλα τα πακέτα εργασίας του έργου, έχουσα την ευθύνη για τη διεξαγωγή του συνόλου των δράσεων του στην Ελλάδα, και περαιτέρω έχουσα στην αρμοδιότητά της: α. την ανάπτυξη και εφαρμογή Πλάνου Διασφάλισης Ποιότητας, β. την ανάπτυξη και τεχνική υποστήριξη της Πλατφόρμας του έργου και γ. τη συγκρότηση ενός Εικονικού Δικτύου σχολείων για την επιτυχή αντιμετώπιση της διαδικτυακής ρητορικής μίσους.

Η ερευνητική ομάδα DAISSy – ΕΑΠ συμμετείχε στην 4η συνάντηση έργου DELTA

Posted on 11 Μάϊος 202111 Μάϊος 2021 by imessalas

Η κοινοπραξία έργου DELTA – Digital Excavation through Learning and Training in Archaeology συμμετείχε στην τέταρτη διακρατική συνάντηση του έργου. Λόγω της πανδημίας COVID-19, η συνάντηση είχε αρχικά προγραμματιστεί να πραγματοποιηθεί στην Αθήνα, αλλά τελικά πραγματοποιήθηκε διαδικτυακά, την Τρίτη 4 και την Τετάρτη 5 Μαΐου 2021.

Στόχος του έργου είναι σχεδιάσει και να αναπτύξει ένα μάθημα που θα συνδυάζει τον φυσικό χώρο μιας αρχαιολογικής ανασκαφής με τον ψηφιακό χώρο της διαδικτυακής εκπαίδευσης. Με αυτό το μάθημα, οι φοιτητές Αρχαιολογίας θα μπορέσουν να βελτιώσουν τις γνώσεις και τις δεξιότητές τους , και ιδιαίτερα να αναπτύξουν ψηφιακές δεξιότητες για τον 21ο αιώνα.

Η Ερευνητική Ομάδα DAISSy του Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο ΕΑΠ – Hellenic Open University είναι ο συντονιστής εταίρος του έργου και στην κοινοπραξία συμμετέχουν Τμήμα Ιστορίας και Αρχαιολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών (Ελλάδα), το Τμήμα Ευρωπαϊκών και Μεσογειακών Πολιτισμών: Αρχιτεκτονική, Περιβάλλον και Πολιτισμική Διαχείριση (DiCEM) του Πανεπιστημίου της Basilicata (Ιταλία) και το Τμήμα Αρχαιολογίας και Μουσειολογίας του Πανεπιστημίου του Masaryk (Τσεχία).

Στη διάρκεια της διήμερης συνάντησης, οι εταίροι συμμετείχαν με παρουσιάσεις και συζήτησαν διεξοδικά όλες τις δράσεις και τα αποτελέσματα των Πνευματικών Προϊόντων (Intellectual Outputs I & II) του έργου DELTA, ενώ συζητήθηκαν θέματα διαχείρισης, προβολής και διάδοσης του έργου DELTA.

Έναρξη εγγραφών στο Διεθνές Διαδικτυακό Πρόγραμμα Κατάρτισης του έργου EUHeritage με θέμα την προβολή και διαχείριση της πολιτιστικής κληρονομιάς!

Posted on 24 Απριλίου 202124 Απριλίου 2021 by imessalas

Η ερευνητική ομάδα DAISSy του ΕΑΠ διαθέτει το Μαζικό Ανοικτό Διαδικτυακό Μάθημα (MOOC) για το έργο EUHeritage. Το έργο στοχεύει στη δημιουργία ενός νέου διακρατικού προγράμματος σπουδών για επαγγελματίες και φοιτητές πολιτιστικής κληρονομιάς, με επίκεντρο τις ψηφιακές και μεταβιβάσιμες ικανότητες καθώς και τις κοινωνικές δεξιότητες που συνδέονται με την «εμπειρία του τουρισμού» στον τομέα της πολιτιστικής κληρονομιάς.

Το διαδικτυακό μάθημα θα προσφερθεί δωρεάν στα Αγγλικά από την Πλατφόρμα MOOC EUHeritage. Έναρξη του προγράμματος τον Ιούνιο 2021.

Η εγγραφή στο MOOC του EUHeritage είναι ανοικτή για κάθε ενδιαφερόμενο έως τις 26 Μαΐου 2021!

ΕΓΓΡΑΦΕΙΤΕ ΤΩΡΑ στο σύνδεσμο εδώ.

Οι εκπαιδευόμενοι οι οποίοι θα ολοκληρώσουν επιτυχώς το MOOC, θα λάβουν Πιστοποιητικό παρακολούθησης και Online Badges!

Για την αναλυτική ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ Εκδήλωσης Ενδιαφέροντος δείτε εδώ.

Ρωμαϊκές Διαδρομές: Εκπαίδευση στην πολιτιστική επιχειρηματικότητα

Posted on 23 Απριλίου 202123 Απριλίου 2021 by imessalas

Γνωρίζετε ότι, πηγαίνοντας προς το Πανεπιστήμιό σας, μπορεί να διασχίσετε έναν αρχαίο Ρωμαϊκό δρόμο;

Πιστεύετε ότι μπορείτε να συνεισφέρετε στον Τουρισμό του τόπου σας αλλά δεν έχετε αρκετά εργαλεία για να κάνετε τις ιδέες σας επαγγελματική δραστηριότητα;

Δέκα (10) σύντομα μαθήματα είναι διαθέσιμα, δωρεάν, εδώ. Σας παρέχουν εργαλεία και πρακτική υποστήριξη για να αξιοποιήσετε την οικονομική δυναμική των αρχαίων Ρωμαϊκών διαδρομών σε σχέση με τις δυνατότητες απασχολησιμότητας, επιχειρηματικότητας και τοπικής ανάπτυξης.

Το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο με την ερευνητική ομάδα DAISSy, μαζί με άλλα Ευρωπαϊκά Ιδρύματα από την Ισπανία, την Ιταλία, το Βέλγιο και τη Βόρεια Μακεδονία, ανέπτυξαν τα μαθήματα αυτά για να σας βοηθήσουν να συμβάλλετε στην προώθηση της Ευρωπαϊκής Πολιτιστικής Κληρονομιάς, κυρίως κατά μήκος των Ρωμαϊκών διαδρομών!

Πείτε μας τη γνώμη σας για τα μαθήματα, συμπληρώνοντας την αντίστοιχη σύντομη φόρμα σχολίων που θα βρείτε στην κορυφή της σελίδας κάθε μαθήματος.

Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τις δράσεις του έργου ALL ROUTES LEAD TO ROME και άλλες πρωτοβουλίες της ερευνητικής ομάδας DAISSy.

Δραστηριότητες δοκιμής και επικύρωσης: Η ομάδα DAISSy συμμετείχε στην 3η διαδικτυακή συνάντηση το έργου ALL ROUTES LEAD TO ROME

Posted on 8 Απριλίου 20218 Απριλίου 2021 by imessalas

Στις 24 Μαρτίου 2021, η ομάδα DAISSy του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου συμμετείχε στην 3^η διεθνική συνάντηση για το ALL ROUTES LEAD TO ROME, ένα έργο που συγχρηματοδοτείται από το Πρόγραμμα Erasmus+ της Ευρωπαϊκής Κοινότητας, και στο οποίο συμμετέχουν οκτώ εταίροι από πέντε χώρες (Βέλγιο, Ιταλία, Ελλάδα, Βόρεια Μακεδονία και Ισπανία).

Παρά τα μέτρα περιορισμού που οφείλονται στον COVID-19, η 3^η διεθνική συνάντηση του έργου, που αρχικά ήταν προγραμματισμένη να λάβει χώρα στα Σκόπια (Δημοκρατία της Βόρειας Μακεδονίας), πραγματοποιήθηκε με επιτυχία διαδικτυακά.

Η υλοποίηση του έργου προχωράει ομαλά. Η συνάντηση ξεκίνησε με μια παρουσίαση από τον φορέα IWS που επέδειξε τις βασικές λειτουργίες της πλατφόρμας του έργου η οποία έχει εμπλουτιστεί περαιτέρω με εκπαιδευτικό περιεχόμενο, ένα από τα βασικά αποτελέσματα του έργου μετά από περισσότερο από ένα έτος υλοποίησης.

Τους προσεχείς μήνες, η εργασίες θα επικεντρωθούν σε δραστηριότητες που αφορούν στη δοκιμή και επικύρωση του εκπαιδευτικού περιεχομένου από την ομάδα-στόχο και στη λήψη σχολίων για περαιτέρω ανάπτυξη. Οι εταίροι θα προετοιμάσουν σαφείς κατευθυντήριες γραμμές που θα εγγυηθούν την περαιτέρω βιωσιμότητα και μελλοντική εκμετάλλευση των αποτελεσμάτων του έργου.

Τα προϊόντα του έργου θα δοκιμαστούν στις πέντε συμμετέχουσες χώρες από τουλάχιστον 200 άτομα των ομάδων-στόχων. Οι εταίροι θα οργανώσουν εκπαιδευτικές δραστηριότητες (διαδικτυακές και, όπου είναι δυνατόν, δια ζώσης) για φοιτητές αλλά και για εκπαιδευτικούς προκειμένου να συλλέξουν τα σχόλιά τους, με στόχο την προώθηση και τη δοκιμή του εκπαιδευτικού περιεχομένου.

Ο εκπρόσωπος του Πανεπιστημίου των Σκοπίων, ο οποίος θα συντονίσει τις δράσεις σε αυτήν τη φάση, παρουσίασε το σχέδιο της Δοκιμής & Επικύρωσης, δίνοντας λεπτομερή περιγραφή των δραστηριοτήτων και μια σαφή κατανομή των ρόλων μεταξύ των εταίρων. Οι εταίροι επικεντρώθηκαν επίσης στον καθορισμό μιας σαφούς στρατηγικής διάχυσης για την ενημέρωση σχετικά με τις δραστηριότητες και τα αποτελέσματα του έργου. Αυτό θα επιτρέψει την προσέγγιση περισσότερων ομάδων-στόχων στη φάση της Δοκιμής & Επικύρωσης και για τις περιορισμένες ευκαιρίες δια ζώσης συναντήσεων.

Ο κύριος στόχος του ALL ROUTES LEAD TO ROME είναι να επιτρέψει στους φοιτητές να εντοπίσουν και να ακολουθήσουν τις καλύτερες στρατηγικές για να μεγιστοποιήσουν την οικονομική απόδοση του δικτύου των αρχαίων διαδρομών, να αναπτύξουν βασικές και εγκάρσιες δεξιότητες όπως αυτονομία, ηγεσία και ικανότητα εργασίας σε ομάδες, επίλυση προβλημάτων, γνώση ψηφιακών δεξιοτήτων και πολυγλωσσία.

Η ερευνητική ομάδα DAISSy συμβάλλει σε όλες τις φάσεις του έργου, όπως η έρευνα πεδίου, η δημιουργία ανοικτού εκπαιδευτικού περιεχομένου, η πιλοτική εφαρμογή, η διάδοση και η αξιοποίηση των προϊόντων του έργου.

Η Ερευνητική Ομάδα DAISSy του ΕΑΠ συμμετέχει στην Εβδομάδα ALL DIGITAL 2021 παρουσιάζοντας το BIBLIO MOOC!

Posted on 29 Μαρτίου 202129 Μαρτίου 2021 by imessalas

biblio-event20210331 Η Ερευνητική Ομάδα DAISSy του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (ΕΑΠ), φορέας εταίρος του ευρωπαϊκού έργου «Boosting Digital Skills and Competences of Librarians – BIBLIO” στην Ελλάδα, συμμετέχει στην Εβδομάδα ALL DIGITAL 2021.

Εκ μέρους του εταιρικού σχήματος του έργου BIBLIO, η DAISSy σας προσκαλεί στο Διεθνές Διαδικτυακό Σεμινάριο με τίτλο «Boosting Digital Skills and Competences of Librarians«. Η Ερευνητική Ομάδα DAISSy υποστηρίζει ενεργά την εκδήλωση και συμμετέχει με την ομιλία “Το Μαζικό Ανοικτό Διαδικτυακό Μάθημα (MOOC) του BIBLIO για Επαγγελματίες στο χώρο των Βιβλιοθηκών”.

Εγγραφείτε στο Διαδικτυακό Σεμινάριο του έργου BIBLIO, το οποίο θα λάβει χώρα την Τετάρτη 31 Μαρτίου 2021, 10:00-11:45 (CET) στα αγγλικά, και ενημερωθείτε σχετικά με τις θεματικές:

Ψηφιακή Διαμεσολάβηση και Επικοινωνία στις Διευρυμένες Βιβλιοθήκες
Βιβλιοθηκονομία στην Ευρώπη: Χαρτογράφηση των επαγγελματικών αναγκών
Ποιοι-ες είναι οι CECO και DIGY;
Επαγγελματικά προσόντα των Επαγγελματιών των Βιβλιοθηκών
Εκπαιδευτικό πρόγραμμα και Μεθοδολογία του έργου BIBLIO
Το Μαζικό Ανοικτό Διαδικτυακό Μάθημα (MOOC) του BIBLIO για Επαγγελματίες στο χώρο των Βιβλιοθηκών.

Δείτε περισσότερες λεπτομέρειες και δηλώστε συμμετοχή εδώ.

Tο Διεθνές Διαδικτυακό Σεμινάριο του BIBLIO εντάσσεται στις δράσεις της εκστρατείας Εβδομάδα ALL DIGITAL 2021. Το έργο BIBLIO χρηματοδοτείται από το πρόγραμμα ERASMUS+ της Ευρωπαϊκής Ένωσης, με το συμφωνητικό επιχορήγησης αρ. 612411-EPP-1-2019-1-IT-EPPKA2-SSA, υλοποιείται από την Ερευνητική Ομάδα DAISSy του ΕΑΠ ως φορέα εταίρο στην Ελλάδα και υποστηρίζεται ενεργά από την Εξ Αποστάσεως Βιβλιοθήκη & Κέντρο Πληροφόρησης του ΕΑΠ, ως βασικό διασυνδεδεμένο φορέα.